Blog da equipe UME Jardim Casqueiro: março 2011

O trabalho com nome propicia ao aluno:

• Diferenciar letras e desenhos;
• Diferenciar letras e números;
• Diferenciar letras, umas das outras;
• Refletir sobre a quantidade de letras usadas para escrever cada nome;
• Refletir sobre a função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos,
identificar materiais, registrar a presença na sala de aula (função de
memória da escrita) etc;
• Sistematizar a orientação da escrita: da esquerda para a direita;
• Entender que se escreve para resolver alguns problemas práticos;
• Conhecer o nome das letras;
• Ter contato com amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade de
nomes numa mesma sala);
• Desenvolver as habilidades grafo-motoras;
• Contato com fonte de consulta para escrever outras palavras.
O desenvolvimento das atividades seguintes deve orientar-se no sentido
de despertar na criança a curiosidade e o desejo de conhecer o significado
da palavra escrita e a compreensão do seu uso social.

1. Achar o seu crachá que estará embaralhado no meio da roda e colocar no quadro
de pregas de letras de acordo com a inicial do nome, os crachás restantes
deverão ser contados, pois são os alunos ausentes.

2. Batata - Quente, onde todos em roda ouvem uma música, enquanto vai passando
um objeto qualquer, ao parar a música quem estiver com o objeto deverá dizer o
seu nome, pegar o seu crachá no meio da roda, identificando-o dentre os demais
e guardá-lo no quadro de pregas, na respectiva inicial;

3. Todos em roda, em pé, recebem um crachá qualquer, ao sinal da professora cada
um deverá ir em busca de quem está com o seu crachá, ao encontrar troque de
crachá e coloque-o no quadro de pregas;

4. Escolher no meio da roda um crachá de um amigo e entregá-lo ao seu dono que
deverá guardá-lo no quadro de pregas;

5. Cada um ao chegar, deverá localizar o seu crachá na mesa, escrever seu nome na lousa e guardar o crachá no quadro de pregas, contaremos quantas crianças
vieram e quantas faltaram;

6. Cada um deverá pegar o seu crachá que estará no meio da roda, então cada um
contará a quantidade de letras que tem o seu nome e deverá encontrar amigos
que tem a mesma quantidade de letras, os crachás serão guardados na ordem
crescente da quantidade de letras, isto é, do nome menor para o maior;

7. Cada um pega o seu crachá no quadro de pregas e andam aleatoriamente pela
sala. Ao sinal da professora, deverão fazer uma cobra colocando os crachás em
ordem alfabética observando a letra inicial, falar onde mais usamos esta ordem
(agenda telefônica, dicionário, lista da escola, etc.);

8. Utilizar crachás para fazer uma lista fixa de nomes, dentro da sala, em ordem
alfabética, onde cada um colará o seu nome;

9. Bingo - utilizar o crachá para brincar bingo, de forma que cada aluno recebe
uma tira quadriculada de papel de acordo com a quantidade de letras que diz ter
o seu nome, registra o mesmo com uma letra em cada quadrado. Na hora do
bingo ao ser sorteada sua letra, este quadrado deverá ser pintado;

10. Bingo com cartelas contendo mais de um nome;

11. Brincar de forca com os nomes, de forma que a criança que descobrir qual é o
nome da forca, pega o crachá e entrega-o ao dono, se ninguém descobrir, o
próprio dono pega e guarda o crachá no quadro de pregas;

12. Brincar de Amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma modelagem de
massinha e sorteia um crachá com o nome de quem ganhará o seu presente;

13. Que nome é esse? É uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz: "Te dou
um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?" A turma deverá
responder: CAIO. Este rapidamente pega seu crachá e guarda no bolsão de
letras, podendo ser o próximo a cantar as letras do próximo nome;

14. Utilizar os crachás para sorteios de ajudantes, etc.;

15. As crianças receberão as letras do seu nome e deverão juntá-lo como um
quebra-cabeça montando assim os seus nomes;

16. Adivinhe o nome é uma brincadeira desafiadora em que o professor pronuncia os
nomes das crianças com as sílabas ou letras trocadas e o grupo deverá
descobrir de quem é o nome. Ex.: LARCOS = CARLOS;

17. Descobrir a letra que está faltando no nome que a professora ou outro aluno
escreverá na lousa, ao descobrirem o dono do nome identifica e guarda o seu
crachá que estará em uma mesa junto aos demais crachás;

18. Com a música: A Canoa virou... , em roda ao falarem o nome da criança esta
deverá pegar o seu crachá no centro da roda e colocá-lo no bolsão de letras;

19. Todos os dias ao fazer a data e a rotina do dia a professora escreve bom dia
para uma criança e todos poderão abraçá-la, esta escolha pode ser por ordem
alfabética, sorteio, música, aniversariantes, etc.;

20. Chamada na roda, através de um círculo, onde uma criança fica no meio da roda
com uma bola ou outro objeto, esta deverá dizer o seu nome e jogar a bola para
outra criança que trocará de lugar com ela e repetirá o procedimento;

21. Agarre o par é uma brincadeira em que todos deverão estar em pares. A
professora estará segurando um objeto e contará até três, então todos mudam
de par e ela passa o objeto para alguém dizendo o seu nome e procura um par
também. Quem ficou com o objeto será o próximo a contar e procurar um par
durante a troca passando novamente o objeto, e assim sucessivamente;

22. Ao chegar cada criança deverá localizar seu nome na lousa e apagá-lo, os que
sobrarem serão os ausentes;

23. Arremessando a bola para o alto no meio da roda uma criança deverá dizer o
nome de um dos colegas, este tentará pegar a bola, se conseguir repete o
procedimento, se não conseguir a mesma criança que iniciou escolhe outro
colega;

24. Brincar de rimar outras palavras com os nomes das crianças e registrá-las na
presença delas. M- Montar uma poesia com as rimas encontradas, digitar e
entregar uma para cada criança, para que seja lida no coletivo, depois cada um
encontra seu nome e circula. Poderão recitar para as demais turmas e dar de
presente para outras pessoas com seus autógrafos;

25. Descobrir juntos todas as versões da música: "A Barata diz que tem...", então
reescrevê-la, com o auxílio das crianças, trocando o nome “barata” pelos seus
nomes, e posteriormente, trocar as outras palavras também. Digitar e entregar
uma para cada criança, para que seja lida no coletivo, depois cada um encontra
seu nome e circula. Poderão cantar ou recitar para as demais turmas e dar de
presente para as outras pessoas com seus autógrafos.

26. Solicitar uma foto e uma pesquisa sobre a história do nome de cada um e lê-Ia
na roda. Digitar estas pesquisas e fazer fichas que deverão ficar no cantinho da
leitura com a foto colada, para que manuseiem e leiam quando quiserem.

27. Fazer um desenho de interferência com cada letra do nome começando da
inicial, para a montagem de um livrinho;

28. Montar um painel com as fotos de todos os alunos inclusive da professora com
seus respectivos nomes.

29. Montar um álbum sanfonado com a história do nome, características físicas e
pessoais, fotos próprias e de familiares, este poderá ser um produto final de
encerramento de projeto referente ao trabalho com a identidade.

30. Ditado: Entregue uma lista com todos os nomes dos alunos. Dite um nome da
lista. Cada aluno deverá encontrá-lo na sua lista. Em seguida, peça a um aluno
que escreva aquele nome na lousa, os demais devem conferir se circularam o
nome certo. Para que essa atividade seja possível a todos é importante fornecer
algumas ajudas. Diga a quantidade de letras, a letra inicial e final, por exemplo.

31. Entregue uma lista dos nomes dos alunos da sala. Peça que as crianças digam os
nomes dos alunos ausentes e que circulem esses nomes. Siga as mesmas
orientações da atividade anterior, no tocante às ajudas necessárias para a
realização da tarefa.

32. Entregue uma lista com os nomes dos alunos. Peça para que recortem os nomes e
depois que separarem em duas colunas: nomes das meninas e nomes dos meninos

ou que os coloquem em ordem alfabética.

33. Pesquisa sobre a origem do nome (pesquisa com os familiares);

34. Análise da certidão de nascimento da criança (trabalho com documento)

35. Montagem de uma árvore genealógica da família.

36. Análise de fotos antigas e atuais da criança.

37. Montagem de uma linha do tempo do aluno a partir das fotos trazidas

38. Letras do alfabeto: letras do alfabeto pintadas e recortadas em cartolina,
isopor, EV A ou outro material. Divida a classe em grupo, sorteie algumas letras
para cada grupo que deverá falar o maior número possível de palavras que
comecem com aquela letra. O professor escreve todas elas em um cartaz e fixa
na parede para que possam consultar quando necessário já que fazem parte do
vocabulário ativo da classe.

39. Alfabeto ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e pedir que desenhem ou
colem uma figura cujo nome comece com aquela letra. Esse material deverá
ficar a disposição dos alunos durante o ano.

40. Pedir para que tragam um objeto de casa. Na classe, o grupo classifica segundo
a letra inicial. É feito uma lista com as palavras. Algumas palavras poderão ser
copiadas no caderno.

41. Listagem: elaborar com os alunos várias listas: roupas, compras de
supermercado, animais, produtos de higiene, meios de transporte, nomes de
cidade, etc. Reconstruir na lousa algumas palavras perguntado aos alunos quais
letras devem ser usadas. As listas ficam a disposição dos alunos para futuras
consultas.

42. O professor faz um quadriculado numa Carolina ou sulfite escrevendo uma letra
em cada quadrado. O aluno desenhará ou colará uma figura que inicie com
aquelas letras ou que tenham aquelas letras no nome (destacando-a na palavra).

43. Quebra cabeça - o professor faz um quebra cabeça com as letras do nome do
aluno. Mais tarde poderá fazer com outras palavras;

44. Caixa surpresa - o professor, ao final da aula entrega uma caixa a um aluno
pedindo a ele que traga um objeto qualquer, de sua casa para a aula do dia
seguinte. Na próxima aula ele dará dicas aos colegas que tentarão adivinhar qual
o objeto que está na caixa.

45. Chamar o aluno entregando seu cartão;

46. Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe;

47. Mostrar o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o
reconheça;

48. Mostrar o cartão sem ler, mas dando uma característica do dono. Os alunos
devem identificar quem é.

49. Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno e pedir que cada um
procure o seu;

50. Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno que deverá entregar ao
dono;

51. Dispor os cartões sobre uma mesa e pedir que cada um pegue o seu;

52. Separar os cartões por fileira. Colocar o monte de cartões referentes a cada
fila na primeira carteira. O aluno deverá pegar seu cartão passando os demais
para trás até que todos peguem o seu;

53. Deixar os cartões sobre uma mesa e pedir que, um por um, pegue um cartão que
não seja o seu e entregue ao dono;

54. Dividir a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu cartão. Vence o grupo
onde todos pegaram seus cartões mais rapidamente;

55. Entregar os cartões e disponibilizar letras recortadas pedindo que cubram as
letras de seu cartão com essas letras móveis;

56. Passar o dedo sobre as letras;

57. Contar as letras do nome;

58. O professor escreve o nome de todos os alunos na lousa e eles, de posse de seu
cartão, deverão descobrir onde está escrito seu nome;

59. Separar os cartões pelo número de letras e pedir que descubram qual o critério
que o professor usou; (letra inicial; letra final, etc)

60. Separar 3 cartões, mostrar e ler para a classe. Misturá-los e retirar um. Os
alunos deverão descobrir qual o cartão que foi retirado. O dono do nome deverá
escrevê-lo na lousa e seus colegas copiam no caderno;

61. Separar os cartões dos alunos que faltaram naquele dia.

62. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
pintar de amarelo o quadrado ou retângulo com seu nome;

63. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
pintar de azul o nome da professora;

64. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
pintar de vermelho o nome do amigo mais próximo, ou que comece com
determinada letra, ou que termine, ou que tenha um número X de letras...

65. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
cobrir as letras de seu nome com a cor que quiser;

66. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
circular a 18 letra de seu nome, ou a última, ou outra que a professora pedir;

67. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
circular as letras iniciais de cada nome.

68. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
pintar de laranja o nome do amigo que senta à sua esquerda, de verde o que
senta à direita (á frente, atrás);

69. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
recortar os nomes e colá-los em fileiras de acordo com o numero de letras.
Contar quantos nomes há em cada fileira anotando o numeral.

70. Numa folha mimeografada, quadriculada com um nome dentro de cada quadrado,
recortar os nomes e organizar em conjuntos baseando-se em critérios dados
pela professora:
• Nomes com 5 letras;
• Nome dos alunos de uma determinada fileira;

• Nomes dos homens;
• Nomes das mulheres;
• Nomes com mais de 6 letras;
• Nomes com menos de 5 letras;
• Nomes iguais;
• Nomes com 6 letras que comece com a letra R. etc

71. O professor deve ainda selecionar situações em que se faz necessário escrever
e ler nomes (função social da escrita):

72. Escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir
que os alunos distribuam tentando ler os nomes).

73. Lista de chamada da classe.

74. Ler cartões com nomes para saber em que lugar cada um deve sentar; para
saber, quem são os ajudantes do dia, etc.

75. Escrever bilhetes assinando-os;

76. Escrever cartas assinando-as e escrevendo o nome do destinatário e remetente
no envelope.

77. Brincar de "banco", assinando cheques e documentos;

78. Elaborar uma carteira de identidade;

79. Pedir xerox da certidão de nascimento reproduzindo-a.

80. Montar acrósticos.

Assistam o vídeo sobre o Dia do Autismo.... Caco, filho de nossa querida amiga Ana Lúcia, professora da rede municipal de Cubatão, está nele....

http://www.youtube.com/watch?v=fRy2rvdcIf0

Segue a letra da música usada como fundo musical, "Até o Fim", cedida gentilmente por sua compositora Fantine Thó (ex-participante do grupo Rouge):

Cuidar de você
Sem saber a causa dessa dor profunda
Cuidar de você
Sem conhecer a medicina que te cura

Fechando os olhos
Posso ver a cor de sua sinfonia
O ardente toque do amor
Abandonado em pleno dia

Quero saber o que é preciso dizer
Mesmo sabendo que o tempo é mestre
No toque, no olhar você vai entender
Que respirar é a nossa prece

Os mares podem secar
O som deixar de existir
A mais linda cor apagar
Com você eu vou até o fim
O que quiser passar
Por menos que eu esteja aqui
Mais perto que o ar vai estar
Com você o melhor de mim

Com teus olhos
Veja meu pensamento
Refletindo a obra do seu ser
Sem palavras
vozes sábias dizem o que é o viver

Se eu pudesse meus passos te dar
O que andei, o que senti, o que já vi
Entregaria meus dias pra'um só
Pra te ver sorrir